
2024-2025年专题民主生活会对照检视问题台账20条+民主生活会(组织生活会)批评意见34条(带案例)+民主生活会批评意见汇总.doc
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1、 1 专题民主生活会对照检视问题台账专题民主生活会对照检视问题台账 2020 条条 20242024 年民主生活会(组织生活会)批评意见年民主生活会(组织生活会)批评意见 3434 条(带案例)条(带案例)20242024 年度民主生活会批评意见汇总年度民主生活会批评意见汇总 专题民主生活会对照检视问题台账专题民主生活会对照检视问题台账 2020 条条 1在做强优势产业、激发内生动力等方面推动不足,缺乏深入的思考和分析研判。与干部职工的交流谈心较少,对干部职工的关心不够全面,工作要求多而生活等其他方面的关心少。2在新工作岗位上,作为领头雁的作用发挥不够充分,抓促成效不明显。需进一步努力提升工作
2、水平,以更好地发挥引领和促进作用,推动经济发展。3为适应新岗位与新环境,需迅速更新思想观念,增强工作的主动性、前瞻性和创造性,以推动镇域经济建设的稳步发展 4对干部管理不严、要求不高,在抓基层建设和项目发展上的力度不足。需加强对干部的管理和培养,推动基层建设和项目发展的顺利进行。5干事创业激情不足且创新意识有待加强。在理论联系实际方面存在不足,未能有效将新思想、新理念融入基层工作中,需加强实践锻炼和理论学习。6需提振干事创业的热情和创新意识,在学习贯彻新思想、2 新理论时,要更加紧密地结合实际工作进行大胆尝试和实践 7工作视野在一定程度上局限于纪检工作,对其他工作的重视程度不够。除挂点村外,到
3、其他村街居的走访较少,对群众急难愁盼问题的了解不够深入。同时,面对新情况、新问题,缺乏创新性和时效性的解决方案。8在学习过程中,存在系统性和深入性不足的问题,倾向于实用主义,即仅在需要时进行学习。具体表现为,今年以来,工作重心向项目建设偏移,对民生问题的关注度下降,对于集镇娱乐设施老旧等民生议题,未能积极制定并推进改善措施。9角色转化尚不到位,仍受过去职务思维的影响,在抓工作落实和带队伍方面的方式方法不够丰富和多样。需加强角色转换和思维方式的调整,以更加适应新岗位和新环境的要求。10在理论学习上,实用主义倾向依旧存在,即根据工作需要选择学习内容,对与工作关系紧密的内容较为重视,而与工作关系疏远
4、的内容则流于形式。需转变学习态度和方法,全面深入地掌握理论知识。11对理论学习的重要性认知不足,缺乏必要的紧迫感和危机意识。政治理论学习多停留于表面,未能深刻认识到理论对实践工作的指导作用,存在“实用主义”倾向,对学习内容的选择过于功利化。12基层调研存在不均衡现象,虽然频繁前往各村调研,但对重点项目村的关注较多,对其他村的关注则相对较少。对镇、3 村干部的工作指导较为充分,但对个人学习和思想动态的关心不够,尤其是对地处高海拔、常住人口少的村关注不足。13作为年轻干部,虽然精力充沛、学识丰富,但在基层工作中对细节的把握尚显不足。需进一步加强学习,掌握适应基层工作的方式方法,特别是要提升推动经济
5、社会发展的能力和知识水平,以推动我镇经济实现更高质量的发展。14深入基层调研不均衡问题依旧存在,对重点项目村的走访较多而对其他村的关注较少。同时,在指导推动镇域高质量发展方面缺乏大胆探索和实践,需进一步加大工作力度和创新力度。15因忙于处理日常事务,对新理论、新观点、新战略的学习研究不够深入,未能达到“学深悟透、常学常新”的要求。例如,在将“两山理论”转化为推动我镇绿色高质量发展的实践能力方面存在不足,导致今年因矿区环保问题受到市委的通报批评。16与干部职工的交流谈心较少,对一线情况的了解不够全面和系统。需加强对干部的学习、生活和心理问题的关心,倾听他们的意见和建议,增强团队凝聚力和向心力。1
6、7在推动工作落实上缺乏开创性,全局观念不足,存在求稳思想。对于一些历史遗留问题,如库区移民政策引发的越级上访问题,关注不够,认为其难以化解。18农村工作经验仍需丰富,特别是在处理复杂群众问题和 4 应对突发事件方面,需进一步锻炼和提高应对能力 19推动发展的站位和标准有待提高。有时片面理解纪检监察干部的“三转”工作要求,将自己局限于纪检监察工作和挂点村的工作范围内,忽视了在经济社会发展中的谋划和推动作用。因此,在政治站位、战略眼光、大局观念和全局意识方面仍需加强。20在学习深度上尚有不足。当前的学习方式主要聚焦于理论中心组学习和第一议题学习,并向基层支部延伸,采取党员大会和党课等形式。然而,在
7、拓展过程中存在部分照本宣科现象,对理论文章和政策文件的研读较为肤浅。需加强学习的深度和广度,充分、全面、深刻地掌握其理论、历史和实践逻辑。同时,要合理安排学习时间,确保学习效果。20242024 年民主生活会(组织生活会)批评意见年民主生活会(组织生活会)批评意见 3434 条(带案条(带案例)例)1理论学习不够系统深入。虽然通过党组第一议题、理论中心组学习等形式开展学习,但学习质量不高。比如,党的二十届三中全会召开后,对决定提出的进一步全面深化改革的指导思想、总体要求等重要论述理解把握不够,存在囫囵吞枣、浅尝辄止的问题。在分管部门的学习中,往往只是安排会议传达,缺乏深入研讨,对如何结合实际推
8、进改革创新思考不够。5 2调查研究不深入扎实。对基层情况了解不够,存在蜻蜓点水、走马观花现象。比如,下基层调研时习惯于听汇报、看材料,与基层干部群众深入交流不够。今年 X 专项工作开展前,只去了两个基层单位了解情况,且每次调研时间不超过 2 小时,没有全面细致了解基层实际困难,导致工作推进中遇到不少问题。3担当作为不够有力。面对改革发展中的难题,存在等靠要思想,敢于碰硬的勇气不足。比如,在推进 X 重点改革事项时,遇到阻力就打退堂鼓,没有主动研究对策。对于群众反映强烈的X 历史遗留问题,虽然多次开会研究,但始终没有拿出切实可行的解决方案。4工作谋划站位不高。习惯于就事论事,对中央精神和上级要求
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