2024年初中英语新教材专题研训心得体会感悟.docx

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1、 1 20242024年初中英语新教材专题研训心得体会感悟年初中英语新教材专题研训心得体会感悟 初中英语新教材的更新迭代，由蕴含育人价值的主题出发，贴近学生生活实际，精心构建了单元整体教学框架。学生不再割裂地学习语音、语法与写作，而是在语境中系统中学习，形成语言技能的全面发展。在项目中，学生不仅能够深入探索并灵活运用所学知识，更能在实践中体验到语言学习的乐趣与成就感，真正实现学以致用。一、交际策略育学生，语音语法情境学 xx老师的听说课引导学生掌握对话问答中的积极得体之道，还关注每一话轮在交流中的关键作用，旨在全面培养学生的育人素养与高效沟通表达的能力。课程设计上，xx老师紧密围绕单元每课时的

2、连贯性目标，精心构建多样化的情境，让学生在贴近生活的语境中融入，同时将语音教学内容融入对话之中，使学生在实际交流中潜移默化地学习并感知be动词的多样形式及其准确读音，实现了语言学习与实际应用的无缝对接。二、读写交织，剖析建构文本 xx老师以问题为启发，引领他们探索交友途径。他聚焦于论坛发帖这一方式，鼓励学生通过模拟发帖交友的情景，激荡思维，预测并构想可能的写作内容。随后，xx老师剖析文章的逻辑建构，进而帮助学生梳理出语篇的清晰框架与丰富内容，使学习过程既具启发性又有实效性。xx老师以图片为教学起点，引导学生通过 2 阅读标识出图中人物，学生感知作者介绍人物的顺序以及人物在图中的位置关系。随后x

3、x老师引导学生进一步挖掘文本，不仅限于表面的识别，而是深入到介绍人物的各个方面。在细读文本的过程中，学生逐步构建起自己的写作框架，学会了如何有条理、有深度地展现人物。xx老师还引导学生深入思考Lily与家人之间的情感，让学生深刻体会家人之间温暖的爱，使学习过程充满了情感共鸣。三、项目化启智，提升语用能力 通过精心设计的项目化活动，xx老师以一个驱动性问题作为切入点，巧妙地引出活动主题，点燃学生的好奇心与探索欲。活动中，学生参照具体范例，深入分析并判断交友情境下的成功与否，这一过程不仅加深了他们对交友的理解，还让他们深刻体会到细节在人际交往中的关键作用-即详尽的介绍能提升交友成功率。更是由量规导

4、向使学生将所学的作文内容转化为实践运用的交友贴，是实现知行合一的重要步骤。通过小组合作的学习方式修改完善，还能在协作中培养团队精神与沟通能力。最终由班级大树展示项目成果。这不仅让学生收获了成功的喜悦，也让他们在实践中体验到了交友的乐趣与价值。20242024年初中英语新教材专题研训心得体会年初中英语新教材专题研训心得体会 3 新教材培训使脑海中抽象的理念、概念逐渐具像化，对教学实践有了更多思考：1.1.适教利学。适教利学。新教材各板块的功能更加明晰，其中语法教学相较前一版教材有了更为细致的解构，语音模块融入听说教学，着眼于长远渗透，为教学指明方向。于细节处，编者在标题描述中隐含的策略等也值得推

5、敲，教材使用有挑战也有期待。2.2.主题引领。主题引领。陆主任指明了主题意义对词汇处理的现实意义词汇的难度是相对的，指向词汇在主题意义探究中的使用频率。比如在对太空的主题研究中，astronaut虽然看似拼写难度大，但却是高频词汇，不会对学习者造成过大的困难。这提醒着我更正对词汇年级分布的认识，在教学中准确把握教材单元主题的层次递进，才是第一要义。词汇难度不该也不用成为教材使用过程中的“担忧”。3.3.单元整体。单元整体。几位课例老师不约而同站在单元整体的高位视角对文本内容做了整合分析，瞄准单元主题，重视意义探究的逻辑递进，课堂教学实施中也讲究整进整出，建构结构化知识。但是几位老师的切入点又各

6、有不同，也值得学习。比如xx老师从单元主题内容架构入手，引导学生体验主动交友乐趣、探索多元交友方式、树立正确交友意识，逐步推动深度学习；而xx老师则从育人角度出发，在课时递进中自然渗透德育。良好的单元整体分析是课堂教学效率提升的基础，功夫要落在平时。4 4.4.信息技术融合。信息技术融合。本次课例展示中xx老师的家庭介绍视频使人眼前一亮依靠AI技术，“带围裙又抱篮球的父亲”形象跃然荧幕上，家庭成员的英文介绍更是生动直观。信息技术的应用使我们设计中个性化的设想更易成为“现实”，而不用苦于在偌大的图片库里苦苦搜寻。教师专业素养的发展在理念进步，也在技能更新。20242024年初中英语新教材专题研训

7、心得体会年初中英语新教材专题研训心得体会 本次新教材专题培训真的是干货满满，异彩纷呈。无论是人民教育出版社专家xx老师对于新教材编写思路和结构框架的深度解析，还是几位老师带来的精巧的教材解读和设计主题报告，又或者是上课老师们立足核心素养展示出的优秀课例，最后还有省教研员对于新教材使用的教学评一体化的实践建议，都让我更新了学科理念。我更清晰地捕捉到了新教材的设计框架，也对今后如何用好新教材展开教学实践有了更多思路和思考。新教材的设计基于守正创新，也就意味着是在原有基础上的变化革新，既继承了原有教材好的设计，也有了很大程度的创新，比如更加关注学段衔接，帮七年级学生列出小学词汇；主题引领，以bigq

8、uestion统领单元教学；具有中国特色，体现新时代特征和文化自信。5 在听取几位老师关于教材解读设计的主题报告时，我印象较为深刻的是xx老师讲解如何上好项目课。新教材每单元最后一块内容是新加入的基于单元整体学习目标的项目化任务，也是选学内容，较有难度也很有意义。xx老师指出：项目课设计要厘清单元整体逻辑，开展的难点在于要设计出有真实性和挑战性的驱动性问题。另外，来自杭州外国语中学的xx老师分享了如何使用英语工具书来辅助教学，很受启发。之前的教学经历让我知道教会学生使用英语词典其实就相当于给学生的英语学习请来了一位小老师，增加自学资源，提升学习兴趣。新教材开篇就匹配了学生学会使用英文词典的教学

9、任务，也让我更加明确教会学生使用工具书的重要性。20242024年初中英语新教材专题研训心得体会年初中英语新教材专题研训心得体会 新教材即将启用，我们也面临着更高的要求和挑战。教材更新不仅仅是在内容上的小修改，而是基于新时代背景下的全新教育理念革新，我们教师需要深入了解这些理念，并探索如何有效地将其应用于实际教学中，从而实现教学目标。这次培训不仅有理论知识的讲解，还有具体的教学实践应用，让我对新教材有了全新的认识和深刻的思考。6 首先要理解新教材，比起“知道”其主题、内容、结构、知识更重要的是“理解”其背后的理念、意义、价值、思维。看到教材上具体的内容（what）的同时需要我们更多地去思考（h

10、ow和why）。我们可以从五个方面去理解新教材：1.有利于实施单元整体教学2.有利于探究主题及主题意义3.有利于落实语言知识4.有利于实现教学评一致性有利于开展跨学科实践活动5.实施单元整体教学。新教材更加重视语音教学，与新课标中对语音学习的要求相切合。在xx老师的课堂中展现的尤为突出。xx老师对s的发音进行了细致的区分，她先展示了典型的范例，让学生自己探索尝试进行正确的发音，再不断纠正练习，帮助学生掌握正确的发音规律。对一些难度较大的元音，xx老师也特别重视，帮助学生总结字母组合发音规律探索方法。以及重读，升降调等发音规则也落实到位。令我印象最深的是xx老师，他的课一气呵成，游刃有余。从自然

11、的导入与学生交朋友，到学生对老师进行提问，有效的互动引发了学生极大的兴趣，也让学生对老师产生了好奇心。再引入用第二人称的句型描述Bill，用第三人称的句子描述Bill的妻子和女儿。这里的图片和后面的视频都运用了AI技术，顺理成章的课文的元素与实际相结合，使情境更加真实。xx老师的评价语非常丰富，又贴切又地道。课堂活动设计多样化，环环相扣，语言 7 教学的同时渗透了情感教育，对学生进行价值观的引导，实现了育人目标。20242024年初中英语新教材专题研训心得体会年初中英语新教材专题研训心得体会 今天观摩了xx老师的新教材英语写作课堂，聆听了xx老师关于教学评一体化设计的初中英语教材使用建议后，我

12、深受启发。xx老师的写作课堂，首先，从英语写作教学的课程安排来看，教师的引导至关重要。通过选择家庭照片来激发学生介绍自己家庭的兴趣，不仅能够激发学生的学习热情，还能够让学生在实际语 境 中 学 习 并 运 用 新 学 的 词 汇 如 son、handsome、grandchildren等。这种教学方法体现了语言学习的真实性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识。其次，教学过程中对文本的深入分析，如对Lily家庭成员的描述、外貌、性格、年龄、爱好、工作以及Lily对家庭的感受等，不仅锻炼了学生的阅读理解能力，还培养了学生的批判性思维。通过快速阅读和仔细阅读相结合的方式，学生能够更全面地理

13、解文本内容，同时也能够提高阅读速度和效率。xx老师讲授的教学评一体化设计，这种设计理念强调了教学目标、教学内容和学业质量标准的一体化，使得教学更加系统化和高效。教师需要深入研读教材，了解教材的设计理念和编排特 8 点，从而进行精准教学。这种教学方式有助于教师更好地把握教学进度和深度，同时也能够更好地满足学生的个性化学习需求。两位老师的相同之处在于强调了教学的个性化和系统化。教师需要根据学生的实际情况，灵活设计教学活动，既要注重知识的传授，也要关注学生能力的培养。同时，教学评价也应该贯穿于教学的全过程，及时反馈学生的学习情况，不断调整教学策略，以实现教学目标。20242024年初中英语新教材专题

14、研训心得体会年初中英语新教材专题研训心得体会 初中英语新教材如期而至，本次新教材的培训也像及时雨一样，在开学前给我们下了一剂强心剂。新教材难度提升，注重实用性和语境理解同时强调中国文化元素，致力培养学生文化自信，关注阅读和写作能力要求的提高，注重批判性思维和独立思考能力的培养，同时口语输出能力也得到重视。在讲座中，令我印象很深的一句话是：好的听力设计要植根于语境，通过听力来做信息的选择，而不是通过语法也能选出来。不论是听还是说，只有依托真实情境，重视实际交际运用，才能帮助学生更好地吸收和运用知识点。重信息选择，才能提升听的能力。关于新教材的“教”，会上各位老师也都给出了非常优秀的范本。在第二课

15、时的听说课展示中，老师利用自己家庭的照片导入，让 学 生 谈 论 物 品 的 所 属 等 等，然 后 引 出 课 本 上 的 9 TengFeisfamily，从喜欢各种各样的活动推出他们的家庭是Whatahappy/lovingfamily，最 后 想 要 让 学 生 找 到themostlovingfamily。在教学过程中，老师采取的是以说促听的形式，对于这一点，我是存在一定疑虑的。对于这样学习基础的一个班级，如果在听力之前将本节课的语言知识全部呈现，并让学生就她的家庭完成pairwork，那学生是不是缺少了在听力语境中感知句子、感知语言的过程？课堂最后让学生选出最美家庭，我认为是不太合理的。怎样的家庭才是最美？每个学生心中的标准可能都不一样。也许每个学生都觉得自己的家庭就是最美的。当然，问题是辩证的，标准和答案也不应该是唯一的，学生要辩证地去思考，老师也是。这也是新教材里要求我们必须要拥有的品质之一吧。