2024-2025年秋季第一学期教研工作计划.docx

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1、 1 20242024-20252025学年第一学期学校教研工作计划学年第一学期学校教研工作计划 一、指导思想 在新的一年，我们以“雄心开启新征程，踔厉奋发更有为”为指导思想，全面部署2024-2025学年第一学期的教研工作。本学期，学校教研室将围绕提高教学质量这一核心目标，以新课标为抓手，引领全体教师聚焦课标教材、关注学生成长，推动教师专业化发展，确保教学教研工作在双减大背景下取得实质性进展。二、工作目标 1.1.深入贯彻“减负提质、教研兴校”的理念，规范落实在深入贯彻“减负提质、教研兴校”的理念，规范落实在教学教研工作的各个环节。教学教研工作的各个环节。2.2.推动全体教师对新课标的深入理

2、解和运用，提高教育教推动全体教师对新课标的深入理解和运用，提高教育教学质量。学质量。3.3.促进教师专业化发展，提升教师队伍整体素质。促进教师专业化发展，提升教师队伍整体素质。4.4.关注学生成长，培养学生的综合素质。关注学生成长，培养学生的综合素质。三、具体措施 1.1.加强对新课标的学习与培训加强对新课标的学习与培训 （1）组织全体教师学习新课标，确保每位教师都能准确把握新课标的精神实质。（2）开展新课标解读与培训活动，帮助教师更好地将新课标理念融入教学实践中。2 2.2.优化课堂教学优化课堂教学 （1）组织课堂教学观摩活动，推广优秀教学经验，提升课堂教学质量。（2）开展课堂教学改革试点，

3、探索适应新课标的教学模式和方法。3.3.加强教师队伍建设加强教师队伍建设 （1）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。（2）组织教师参加教育教学比赛，激发教师积极性，提升教师综合素质。（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师发挥特长，积极参与教育教学改革。4.4.关注学生成长关注学生成长 （1）加强学生心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。（2）开展学生综合素质评价，关注学生全面发展。（3）加强家校沟通，共同促进学生健康成长。5.5.深化教育教学研究深化教育教学研究 （1）组织教育教学研讨会，分享教育教学成果，推动教育教学改革。（2）鼓励教师撰写教育教学论文，提升教育教学研究水平。3

4、 （3）加强教育教学科研项目管理，确保教育教学科研成果的转化与应用。四、工作安排 1.20241.2024年年9 9月：组织全体教师学习新课标，进行新课标解读月：组织全体教师学习新课标，进行新课标解读与培训。与培训。2.20242.2024年年1010月：开展课堂教学观摩活动，推广优秀教学经月：开展课堂教学观摩活动，推广优秀教学经验。验。3.20243.2024年年1111月：组织教师业务培训，提高教师教育教学能月：组织教师业务培训，提高教师教育教学能力。力。4.20244.2024年年1212月：开展教育教学比赛，激发教师积极性。月：开展教育教学比赛，激发教师积极性。5.20255.2025

5、年年1 1月：加强学生心理健康教育，关注学生心理健月：加强学生心理健康教育，关注学生心理健康。康。6.20256.2025年年2 2月：开展学生综合素质评价，关注学生全面发月：开展学生综合素质评价，关注学生全面发展。展。7.20257.2025年年3 3月：组织教育教学研讨会，分享教育教学成果。月：组织教育教学研讨会，分享教育教学成果。8.20258.2025年年4 4月：加强教育教学科研项目管理，确保教育教学月：加强教育教学科研项目管理，确保教育教学科研成果的转化与应用。科研成果的转化与应用。五、总结与反思 本学期末，学校教研室将对本学期的教研工作进行总结与反思，分析取得的成果与不足，为下一

6、学期的教研工作提供借鉴与改进的方向。我们坚信，在全体教师的共同努力下，我校 4 的教育教学质量将不断提升，为推进学校的发展奏响新旋律，谱写我校教育教学工作新篇章！让我们携手共进，为实现这一目标而努力奋斗！20242024-20252025学年第一学期学校教研工作计划学年第一学期学校教研工作计划 一、指导思想 雄心开启新征程，踔厉奋发更有为。2024年秋季学期，学校教研室以提高教学质量为目标，以新课标为抓手，引领全体教师聚焦课标教材、关注学生成长，促进教师专业化发展，多措并举开展教学教研工作，在双减大背景下，深入贯彻“减负提质、教研兴校”的理念，并将该理念规范落实在各项教学教研工作之中，努力使教

7、科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，为推进学校的发展奏响新旋律，谱写我校教育教学工作新篇章!二、工作目标 1.1.深化课程建设研究，提高课程实施水平。深化课程建设研究，提高课程实施水平。加强课程监控，在开足、开齐、上好国家课程的基础上，以学科课程建设为突破口，探索落实国家课程校本化，开发校本课程，完善学校课程体系。2.2.推进课堂教学改革，提升教师课堂研究力。推进课堂教学改革，提升教师课堂研究力。以“精品课”活动为依托，落实区“活力课堂”建设要求，以培养学生 5 核心素养为重点，探索自主、合作、探究式学习方式，建设理想课堂，抓实常态课堂效率，提升教师课堂研究力。

8、3.3.提升教师专业发展水平，培养学生核心素养。提升教师专业发展水平，培养学生核心素养。立足教师专业成长和学生素养，提升教师学习力、反思力、研究力，培养学生终生受益的好习惯，最终提升教师专业化水平和学生核心素养。4.4.深入落实精致化管理，全面提高教学质量。深入落实精致化管理，全面提高教学质量。学习普通中小学教学精致化管理方案，规范教师教学行为，严格落实教学监控，提升教育教学质量。5.5.加强特色建设力度，推进学校内涵发展。加强特色建设力度，推进学校内涵发展。立足教师职业理想，建设书香校园，构建理想课堂，建设理想学校，推动理想学校特色建设。三、工作措施（一）深化课程建设研究，提高课程实施水平

9、1.1.严格落实国家课程，完善课程监控评价机制。严格落实国家课程，完善课程监控评价机制。优化教师任课安排，全面落实国家课程方案，开足、开齐、上好课程。加大对各类课程的监控力度，加大考查学科评价力度，精心备好每节课、上好每一节课。建立学校巡课制度，加强校长、主任任课、听课制度。加强课堂教学监控。2.2.制定课程建设实施方案，开发适合本校的校本课程。制定课程建设实施方案，开发适合本校的校本课程。细化学校理想课程实施方案加强国家课程校本化研究，利用校内外资源开发校本课程，优化课程结构。本学期继续要求学 6 科教师撰写本学期的课程纲要，推动国家课程校本化进程。加强学科整合力度，语文学科尝试开设经典阅读

10、课、写作、写字指导课，英语学科日常口语交际课，数学学科生活化研究的思路。大力推进师生经典诵读丰盈底蕴工程和立字立人书法教育工程，继续构建理想教育特色校本课程。加强学生自主选课实效性研究，探索推进“学生自主选课制”，制订学生自主选课实施方案，设立“学生自主选课日”。3.3.加强体艺加强体艺2+12+1和实践活动课程的建设。和实践活动课程的建设。深入实施体育艺术“2+1项目”工程，以艺体社团、大课间、艺术节、艺体课堂等为抓手，大力实施“体育、艺术2+1项目”工程，继续推进体育、艺术技能进课堂，体育学科要求学生掌握羽毛球、跳绳、踢毽子等技能，音乐学科全面推进竖笛进课堂，美术学科进一步整合书法教育，尝

11、试探索国画等技能教学。充分利用校内外体育、美术、音乐教师资源，丰富课程，努力将校内外资源转化为适合学生学习的课程资源，做大做亮，逐步形成校域特色课程。（二）加强课堂教学管理，加强理想课堂建设 1.1.提升教干教提升教干教学领导力。学领导力。进一步加强校长、主任研教务教意识，提升校长、主任的教学领导力。继续落实教干包靠制度和推门听课制度，走进课堂上课听课常态化，引领教师深入研究课标、教材、学生，落实“当一天学生”“教干下水”等研教务教工作。7 2.2.深入开展“精品课”活动。深入开展“精品课”活动。依据学校精品课活动实施方案，全面发动，全员参与，以教研组为单位组织校级赛课和晒课，评出校级优课，推

12、荐参加处、区级赛课、晒课活动。3.3.深化课堂教学研究，建设校域特色的理想课堂。深化课堂教学研究，建设校域特色的理想课堂。在深入落实区活力课堂建设的基础上，改变以往填鸭式教学方式，通过小组合作学习实现“自主、合作、探究”的学习方式，实现“先学后教，以学定教，多学少教，能学不教”的教学方式，努力实现课堂向学堂的转变。（三）提升教师专业化水平，培养学生核心素养 1.1.落实教师分类培养制度，探索教师梯级发展规划。落实教师分类培养制度，探索教师梯级发展规划。组织教师制定个人三年发展规划，完善教师专业发展电子档案。根据教师发展需求，制定教师分类培养制度，完善相关考核办法，坚持分类管理-梯队培养-全面提

13、高的策略，健全名师、骨干培养制度，青年教师成长制度，进一步提高教师的专业化发展水平。2.2.实施教师读书工程。实施教师读书工程。以读书节系列活动为依托，以中心小学“1+1悦读俱乐部”为载体，鼓励教师积极读书、写作。通过开展学习型名师评选活动，让教干教师热爱读书，把读书与写作作为提高自身的重要方式。学校每月组织一次教师读书交流会。3.3.以课题研究为抓手，扎实开展校本教研。以课题研究为抓手，扎实开展校本教研。以课题研究为切入点，以教研组为单位，开展课例打磨活动，通过课堂观察 8 和课堂反思，引领教师的科研意识，提高教师教育三力：课堂教学力、教学反思力、教育科研力。4.4.完善教师帮扶机制，建设教

14、师成长共同体。完善教师帮扶机制，建设教师成长共同体。本学期将探索以我校区能手、新秀等骨干教师为核心，青年教师为主体的教研组教师成长共同体，完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，通过骨干教师“一师一徒”“一师多徒”等方式以辅导讲座、示范观摩课、课改论坛、分片联研等形式落实教师帮扶，完善骨干教师“捆绑式”评价考核机制。本学年十一月份将组织帮扶教师参加中心小学“最优成长组合”“最佳帮扶教师”“最快成长教师”评选。培养典型教师，促进教师共同成长。5.5.走出去，请进来，搭建教师成长平台。走出去，请进来，搭建教师成长平台。学校为青年教师积极争取外出学习机会，并且严格落实教师外出学习汇报制度，

15、要求市级以上学习有汇报课或者汇报讲座，其他学习有学习体会。另外积极聘请校外名师骨干，来校指导培训，拓宽教师培训资源和途径。6.6.不断提升学生的核心素养。不断提升学生的核心素养。一是提升学生的科学素养。以科技节为依托，组织教师认领科技活动项目，推动教师参与科技活动的热情，提升学生的科学素养；二是提升学生书写素养。通过上好书法课，每天练字15分钟，建立作业、测试书写评价等方式，提升学生的书写水平；三是提升学生的人文素养。通过图书室开放，读书节活动开展、“小书房、小书桌、9 小书架”建设、古诗文诵读、读书演讲、作文比赛等活动加强学生的读书习惯，促进师生深度阅读，提升师生人文素养；四是提升学生的写作

16、素养。通过习作指导课，建立文学社团等为提高学生的写作水平提供有力的保障。五是加强学生行为习惯培养。（四）深入落实精致化管理，全面提高教学质量。1.1.加强教导处职能转变。加强教导处职能转变。首先转变教导处的职能，变“传达员”“检查员”为老师们的“指导员”和“服务员”；深入教研组、深入课堂，了解并及时解决教学中存在的困难和问题；指导、督促、引领、参与校本教研，发挥示范和专业引领作用；指导并帮助教研组开展有效的教学研究活动，帮助教师在教学实践中提高专业水平。2.2.注重教研组建设。注重教研组建设。切实提高教研组长的地位，赋于组长“责、权、利”。继续坚持单周读书交流、双周主题教研的形式，改变教研组教研“假、大、空”的局面，以磨课活动为载体，以教学中的问题为研究点，搞“真”教研，搞对老师有实用价值的教研。完善优秀教研组评价方案，提高教研组长的教学指导和检查能力。本学期将向中心小学推荐在“星级教研组”，接受中心小学对我校教研组挂牌、表彰。3.3.搞好与兄弟学校的联研活动。搞好与兄弟学校的联研活动。整合我校和兄弟学校的教育资源，充分发挥骨干教师辐射引领作用，破解制我校推进课程改革、课堂改革、教学常